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CONCEPTO DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Paradigmas en los que se basan los modelos educativos para la enseñanza y evaluación. Cada institución tiene un modelo evaluativo: cambia dependiendo de la época. Evalua r: es un juicio sistemático de la validez o mérito de un objeto. Evaluación : proceso sistemático de identificación, tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos  y tomar una decisión (García Ramos1989). CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN           Continua: porque  se da en diversos momentos: inicio (diagnostico), proceso (durante), salida (final).           Flexible: porque se adecua a las características y necesidades: de las personas, medio su contexto.      Integral: porque considera a todos los elementos del currículo: sujetos, elementos, procesos . Plan de estudios, recursos, participación alumno.         Sistemática : porque ...

CONCEPTO DE MODELOS EVALUATIVOS (MAC DONALD BARRI)           Los modelos de evaluación son generalmente aplicados a currículos  educativos de cualquier tipo. Sin embargo, la necesidad de tomar decisiones hacen el punto de partida sobre los diferentes modelos de evaluación, que a mediaos del siglo XX que al llegar hasta nuestros días, son un referente de acercamiento a la ruta de mejora continua.        Evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa.” (1:18).        TENDENCIAS ACTUALES SOBRE MODELOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. Para entrar en las tendencias se hace necesaria la parametrización del proceso de evaluación del aprendizaje y sus modelos en diferentes fases, etapas o criterios. A pesar del creciente desarro...

El evaluador debe ser un investigador y la evaluación basarse en el método científico. Definición : evaluar es un proceso científico. Por lo tanto, se deben usar los mismos   procedimientos para descubrir y generar conocimientos. Propósito; describe si los objetivos han sido alcanzados y de qué manera. Determina las razones de cada uno de sus éxitos y fracasos. Característica : estudia objetivos educativos que generan algún tipo de valor. Valor es: cualquier aspecto de una situación, actividad u objeto que tengan un interés particular. Ejemplo de aplicación. Una tesis. Fortalezas:…” métodos sólidos para la determinación de las relaciones causales, relativamente inequívocas entre el programa y los resultaos. Debilidades: proporciona información mucho más restringida de la que es necesaria para evaluar programas en el ámbito educativo y que la información final que no resulta útil como guía para el proceso de desarrollo. (Solo se puede aplicar a ese grupo estudiado). E...

EVALUACIÓN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE DEFINICIÓN: debe responder a lo que el estudiante realmente necesita. Es un avaluación orientada a la naturaleza compleja y dinámica de los programas educativos, entendiendo a todos los alumnos, valorando sus necesidades y expectativas. El  modelo que se apoya en dos componentes primordiales de un proceso evaluativo, como lo son la descripción y el juicio. CARACTERÍSTICAS: responde a las demandas informativas, centrado en problemas y actividades concretas propias del programa, la planificación se hace durante el proceso de evaluación. MODELO DE AVALUACIÓN RESPONDIENTE Puede observarse en la figura anterior que cada una de las matrices generales (descriptiva y juicio), horizontalmente contienen tres fases o aspectos esenciales a considerar que están representados por los antecedentes, los procesos y los resultados; de este modo, se procede a establecer congruencias o antagonismos entre lo observado con los estándares para así emitir los respe...

  POR  (STUFFLEBEAN Y SHINKFIELD. 1987)      Orienta el perfeccionamiento.      VISIÓN GRAFICA DEL OBJETIVO SEGÚN (CIPP) por SUS SIGLAS utilizado en unid.      CONTEXTO: Identificar las características del entorno.      ENTRADA---PROCESO---SALIDA      ENTRADA : Identificar y valorar la capacidad del sistema en su conjunto.      PROCESO : Identificar y corregir los defectos de planeación mientras se está aplicando el programa.      SALIDA : Recopilar descripción y juicios acerca de los resultados. Su prototipo, fue uno de los más utilizados a finales del   SXX, es denominado como un modelo conductista-eficiente; es conocido como CIPP (CONTEXTO, IMPUT, PROCESO, OUTPUT Y se caracteriza por estar orientado a la toma de daciones. Así, la evaluación se estructura en función de las decisiones que se deben tomar. Propósito: proporcionar información útil para ...

https://youtu.be/1BYRZSrC3og  

https://youtu.be/D0Zir7vFB_o (Mac Donald) Modelo Democrático Pluralista u Holístico https://youtu.be/wSxtj4XkMPg?t=388